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皇宫后苑‘南海’旁。
手执《教育篇》的李世民因为国库空虚怅然若失。
“多好的义务制度啊！你说我咋办？”
柴令武笑道：“义务教育是只出少入的事情，这种赔本的投入，需要很大的决心与勇气。要看舅舅有没有决心，放手一搏了。”
李世民白了柴令武一眼，道：“我不吃这一套！我从来不缺勇气，只是不想当杨广，前车之鉴，尤在眼前啊。”
杨广的所作所为，未必全错！
平心而论杨广确实有着超凡寻常的智力和胆略，以他干的每一件事拿出来说，都是无可挑剔的德政。
他统一南北、平定契丹、修筑长城、营建东都、颁《大业律》、确立科举、开通大运河、讨伐林邑收复海南，向西经略西域，重开丝绸之路，击破吐谷浑，把青海省重新纳入了隋朝版图。在对外交流上也是显著，他派遣使节远赴波斯，还渡海通使了南洋，联系扶桑。
一位帝王，只要做了其中一件事情，便足以名留青史了，可杨广全都干了……
这成就细说起来，秦皇汉武也不过如此。
论起对于整个社会的发展贡献，杨广完全可以秒杀李世民。
错就错在他太过急功近利，导致天下死于役。
李世民的雄心壮志不亚于杨广，但是，拥有巨额财富的隋朝都禁不起杨广的折腾，李世民手里的烂摊子更加禁不起折腾。
也是因为有了这种想法。
义务教育对于李世民来说，是一颗裹着蜂蜜的毒药，这种教育若能实施，它给华夏千秋带来的意义，就如同孔子的有教无类。但若李世民不顾现实的强行推广义务教育，一定步入杨广的后尘。
“你小子自然不知道柴米贵！我最近让空荡荡的国库操碎了心。你小子天天有美相伴，小日子过得比我这个皇帝还潇洒，哪能体会我的感受！”
李世民一说到这里就大倒苦水，似乎这个皇帝当得一点也不顺心。
柴令武揉揉鼻子，他的确天天有美相伴，而且还是眼前这个皇帝的女儿。
只是一个太小，下不了口；另一个能吃不敢吃，顶多就是摸摸亲亲。
见其把话头引到这里，颇有张牙舞爪之不满，便说道：“既然无法一次建设几千所官学，那就逐年投入。今年兴建百所、明年两百所、后年三百所…每年办多少所官学，一切以财政的多少来定。如此一来既能推广义务教育，又不影响到大唐国库，十年之内，官学便可以遍布各州各县了…”
“言之有理！”李世民哈哈大笑，顿时愁容尽去：“就以关中道为中心，逐渐扩散。”
柴令武不同意了：“南北朝以来，南方和北方颇有恩怨。舅舅这么做，有重北轻南之嫌疑，容易引起南方不满。我建议南北平分每年的数额，一来显示舅舅的公平公正，二来可以潜移默化的感化南方百姓，从而消除地域之偏见，实现人心的大一统”
李世民从善如流，认同了柴令武的建议。
他只看了两篇半就已经热血沸腾，当即不再理会柴令武，继续往下阅读。
《法律》分为十五篇，除了总篇《国法》，还有关于皇帝、国家、边境安全的《国家安全法》；反对分裂国家领土主权、定位与惩治卖国贼的《锄奸法》；关于教育制度的《教育法》；关于军队的《大唐军法》；关于官员设置、任免、职能及惩治贪官枉法的《职制法》；关于户籍、土地、赋役、婚姻、家庭等民事《民法》；关于饲养牲畜、库藏管理，保护官有资财不受侵犯的《财产法》、关于治安的《治安法》…
名字听上去与《武德律》大同小异，但内容却天壤之别。
内容都是常见，却还没有出现的规章制度。这些制度大多都如义务教育一样，人人耳熟，只要稍作解释就能明白。
这也是柴令武理想中的制度，他所书写的内容简单易懂，不将律法复杂化，每条每款清清白白、清清楚楚。哪怕不识字的老百姓，只要听了，也知道是怎么回事。而不像《武德律》深奥模糊，一句话可以解读成多个意思。
李世民作为一个皇帝，自然知道清晰明了的好处，对于规章制度的理解，也有着超乎常人的见地。每每开口询问，都问到了点子上。
柴令武一一解答。往往他指出一二，李世民就能全盘意会。
一系列丛书，二十五本，几十万字。
李世民当然不可能在一天内看完，所以反复观看着前三篇，做到了然于心。
如此与柴令武针对这一本超时代的书籍，废寝忘食的讨论求解，直至黄昏，方才欲罢不能的停止了研讨。
合上书籍的那一刻，李世民脑海中都是书中要点：“我如此认真的阅读，竟然无法全窥这三篇之神妙，便是称之为‘宝书’，都是对《法律》的亵渎……”
他深深的看着柴令武，目闪异彩，道：“令武，这些真是你一人所写？太不可思议了……”他说道这里，都不知如何用语言来形容了。
书中的知识点全是后世精华，一旦问世，必将轰动大唐官场，而柴令武只是一个十三岁的小孩，且编写的时间又短，到时候必然有人以此置疑，所以，他心中也准备好了说词，点头道：“一字一句，确实是我亲笔所写。不过大部分是在历朝历代制度的基础上进行补充、细化、创造…”
“剩余的小部分则是从一个个王朝强盛、衰弱、灭亡领悟出来的…这些制度的存在，或许不能阻止秦、汉、魏、晋、北周、隋等王朝的灭亡，但至少可以延缓其灭亡的时间。”
“令武真是天纵英才！”
李世民被柴令武的‘奇思妙想’震撼了，别人读史，读过就过了，顶多为某个王朝的灭亡写下一两首诗来感叹一番。但是柴令武读史，却从中寻找原因并罗列应对之法，这种读书法让他耳目一新，大有醍醐灌顶之效。
《法律》的内容虽多、虽实用新颖，但逐条推敲的话，都有脉络可循。即便最奇特的‘义务教育’，在李世民看来，都是柴令武站在朝廷的角度上，针对门阀兴起之畅想。
这么一想，李世民只能把柴令武当作是一个很会读书的天才。
这一点，从他用孔圣人的‘有教无类’核心思想去批判‘民可使由之，不可使知之’便可看出，对李世民的启发也很大。
于是也没有多问，接受了这个说法。
况且柴令武终究太小了，即便再如何天资过人，也不可能创出如此多的制度。他能够将历朝历代制度之长融为一炉，补充、细化、创造出一套如此厉害的律法书，堪称是逆天之举。
这水平与速度，比起五年毫无所得的长孙无忌不知强到了十几倍。
就在这时，突然得到长孙无忌求见的求见的消息。
李世民、柴令武均是一怔。随即李世民大喜着请他入内，然后对柴令武道：“齐国公精通律法，堪称本朝之最。看看他对你的《法律》有什么意见。”
柴令武脸色古怪了起来。
皇宫后苑‘南海’旁。
手执《教育篇》的李世民因为国库空虚怅然若失。
“多好的义务制度啊！你说我咋办？”
柴令武笑道：“义务教育是只出少入的事情，这种赔本的投入，需要很大的决心与勇气。要看舅舅有没有决心，放手一搏了。”
李世民白了柴令武一眼，道：“我不吃这一套！我从来不缺勇气，只是不想当杨广，前车之鉴，尤在眼前啊。”
杨广的所作所为，未必全错！
平心而论杨广确实有着超凡寻常的智力和胆略，以他干的每一件事拿出来说，都是无可挑剔的德政。
他统一南北、平定契丹、修筑长城、营建东都、颁《大业律》、确立科举、开通大运河、讨伐林邑收复海南，向西经略西域，重开丝绸之路，击破吐谷浑，把青海省重新纳入了隋朝版图。在对外交流上也是显著，他派遣使节远赴波斯，还渡海通使了南洋，联系扶桑。
一位帝王，只要做了其中一件事情，便足以名留青史了，可杨广全都干了……
这成就细说起来，秦皇汉武也不过如此。
论起对于整个社会的发展贡献，杨广完全可以秒杀李世民。
错就错在他太过急功近利，导致天下死于役。
李世民的雄心壮志不亚于杨广，但是，拥有巨额财富的隋朝都禁不起杨广的折腾，李世民手里的烂摊子更加禁不起折腾。
也是因为有了这种想法。
义务教育对于李世民来说，是一颗裹着蜂蜜的毒药，这种教育若能实施，它给华夏千秋带来的意义，就如同孔子的有教无类。但若李世民不顾现实的强行推广义务教育，一定步入杨广的后尘。
“你小子自然不知道柴米贵！我最近让空荡荡的国库操碎了心。你小子天天有美相伴，小日子过得比我这个皇帝还潇洒，哪能体会我的感受！”
李世民一说到这里就大倒苦水，似乎这个皇帝当得一点也不顺心。
柴令武揉揉鼻子，他的确天天有美相伴，而且还是眼前这个皇帝的女儿。
只是一个太小，下不了口；另一个能吃不敢吃，顶多就是摸摸亲亲。
见其把话头引到这里，颇有张牙舞爪之不满，便说道：“既然无法一次建设几千所官学，那就逐年投入。今年兴建百所、明年两百所、后年三百所…每年办多少所官学，一切以财政的多少来定。如此一来既能推广义务教育，又不影响到大唐国库，十年之内，官学便可以遍布各州各县了…”
“言之有理！”李世民哈哈大笑，顿时愁容尽去：“就以关中道为中心，逐渐扩散。”
柴令武不同意了：“南北朝以来，南方和北方颇有恩怨。舅舅这么做，有重北轻南之嫌疑，容易引起南方不满。我建议南北平分每年的数额，一来显示舅舅的公平公正，二来可以潜移默化的感化南方百姓，从而消除地域之偏见，实现人心的大一统”
李世民从善如流，认同了柴令武的建议。
他只看了两篇半就已经热血沸腾，当即不再理会柴令武，继续往下阅读。
《法律》分为十五篇，除了总篇《国法》，还有关于皇帝、国家、边境安全的《国家安全法》；反对分裂国家领土主权、定位与惩治卖国贼的《锄奸法》；关于教育制度的《教育法》；关于军队的《大唐军法》；关于官员设置、任免、职能及惩治贪官枉法的《职制法》；关于户籍、土地、赋役、婚姻、家庭等民事《民法》；关于饲养牲畜、库藏管理，保护官有资财不受侵犯的《财产法》、关于治安的《治安法》…
名字听上去与《武德律》大同小异，但内容却天壤之别。
内容都是常见，却还没有出现的规章制度。这些制度大多都如义务教育一样，人人耳熟，只要稍作解释就能明白。
这也是柴令武理想中的制度，他所书写的内容简单易懂，不将律法复杂化，每条每款清清白白、清清楚楚。哪怕不识字的老百姓，只要听了，也知道是怎么回事。而不像《武德律》深奥模糊，一句话可以解读成多个意思。
李世民作为一个皇帝，自然知道清晰明了的好处，对于规章制度的理解，也有着超乎常人的见地。每每开口询问，都问到了点子上。
柴令武一一解答。往往他指出一二，李世民就能全盘意会。
一系列丛书，二十五本，几十万字。
李世民当然不可能在一天内看完，所以反复观看着前三篇，做到了然于心。
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他深深的看着柴令武，目闪异彩，道：“令武，这些真是你一人所写？太不可思议了……”他说道这里，都不知如何用语言来形容了。
书中的知识点全是后世精华，一旦问世，必将轰动大唐官场，而柴令武只是一个十三岁的小孩，且编写的时间又短，到时候必然有人以此置疑，所以，他心中也准备好了说词，点头道：“一字一句，确实是我亲笔所写。不过大部分是在历朝历代制度的基础上进行补充、细化、创造…”
“剩余的小部分则是从一个个王朝强盛、衰弱、灭亡领悟出来的…这些制度的存在，或许不能阻止秦、汉、魏、晋、北周、隋等王朝的灭亡，但至少可以延缓其灭亡的时间。”
“令武真是天纵英才！”
李世民被柴令武的‘奇思妙想’震撼了，别人读史，读过就过了，顶多为某个王朝的灭亡写下一两首诗来感叹一番。但是柴令武读史，却从中寻找原因并罗列应对之法，这种读书法让他耳目一新，大有醍醐灌顶之效。
《法律》的内容虽多、虽实用新颖，但逐条推敲的话，都有脉络可循。即便最奇特的‘义务教育’，在李世民看来，都是柴令武站在朝廷的角度上，针对门阀兴起之畅想。
这么一想，李世民只能把柴令武当作是一个很会读书的天才。
这一点，从他用孔圣人的‘有教无类’核心思想去批判‘民可使由之，不可使知之’便可看出，对李世民的启发也很大。
于是也没有多问，接受了这个说法。
况且柴令武终究太小了，即便再如何天资过人，也不可能创出如此多的制度。他能够将历朝历代制度之长融为一炉，补充、细化、创造出一套如此厉害的律法书，堪称是逆天之举。
这水平与速度，比起五年毫无所得的长孙无忌不知强到了十几倍。
就在这时，突然得到长孙无忌求见的求见的消息。
李世民、柴令武均是一怔。随即李世民大喜着请他入内，然后对柴令武道：“齐国公精通律法，堪称本朝之最。看看他对你的《法律》有什么意见。”
柴令武脸色古怪了起来。