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Who are you? 作者:吃素
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Who are you? 作者:吃素
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—”她不好意思地笑一笑，将打理得很好的中长黑发拢在耳后，“但成绩也不是衡量一个学生品质好坏的标准啊，您说是吗？
“而且‘哗众取众、花枝招展、影响不好’这种形容，我觉得是不是有点过分了呢？”舒月凉虽然仍然在微笑，但语气颇令人玩味。
“我女儿长得好看我是知道的，但不能因为她长得好看又穿得好看，就是‘哗众取众’‘影响不好’吧？恕我直言，我认为我女儿的着装非常得体而且庄重。”
到这里，就已经是隐含指责了。
“您说有很多男孩子追求她，所以这是我女儿的错吗？您觉得是她的行为举止造成了这一结果？您为什么不去约束那些男孩子和他们的家长，要他们教育自己的儿子不要去骚扰女同学造成她的困扰？”
宋铭铭一听，这怎么说着就变成自己的错了？赶紧插嘴说道：“舒女士，孩子在现在这个年纪，是最敏感最容易受到诱惑也最容易受伤的年纪，我们要从各个方面教导并且辅助孩子安全度过这段时期……”
“您是想说早恋的问题吧？”舒月凉立刻接上她的话茬，“我不认为她这个年纪尝试一下恋爱有什么问题，我相信她会保护好自己。”
说完她直接看向舒星忆：“妈妈教给你的生理知识你都还记得吧？约定是什么？”
舒星忆回答道：“性｀行为尽量在十六岁之后，任何情况下都要做好安全措施。”
宋铭铭张口结舌，舒月凉继续说：“检查呢，您让星忆写，那她就得写。但绝不是因为‘花枝招展’‘哗众取众’‘影响不好’这样的原因，而是因为这是在学校，我们还是得听老师的话，以老师的规定为准。”
她特意强调“老师”的规定，而非学校的规定。摆明了就是“您让我们认错我们就认了，但实际上我们并不觉得哪里有错”，一席话把宋铭铭堵得脸都黑了，她又微微一笑。
“宋老师，其实我非常感谢您给我这个机会，让咱们有一个直接的、面对面的沟通。我知道您找我来反映星忆的情况，肯定是为了她好，这个我同样特别认同，只是我们家的教育方式相对其他人来说，自由度稍微高一点。
“我是做媒体的，所以我觉得沟通特别重要，尤其在教育问题上。您看咱们这样聊一下，我就知道您这边的想法是什么，您也知道了我们的想法对吧？毕竟现在时代不同了，教育也不能一刀切对不对？咱们互相理解。我们在穿着打扮的问题上会再多想想，您看行吗？”
话已经说到这个份上，宋铭铭还能怎么办？虽然检查是答应写了，可就是觉得被反将了一军。
母女俩走后，宋铭铭跑到陈正那儿大吐苦水：“陈老师！您给评评理，她刚才那是什么意思？‘我是做媒体的’，这是威胁我是不是？做媒体怎么啦！随随便便就能给人扣个大帽子曝光了是吧？连家长都这样，学生能好吗？学生一旦出问题了，不还是要先找我这班主任问责吗？！”
陈正是一个非常老派的教育者，信奉“严师出高徒、高压出精英”，对西式开放教育不屑一顾，因此对宋铭铭的话深表赞同。
“现在的家长就是太惯着孩子！以前那个时候哪有这么多事，当老师的说一不二，家长都安安心心把孩子交给我们，什么都听老师的，不然要学校干吗？”
这一点章心宥深有体会，他虽然不是调皮捣蛋的类型，但从小到大也没少因此而挨尚女士的揍——不管青红皂白，反正被老师批评了就是他不对，揍完了尚女士还要按着他的头去给老师道歉。
“还什么‘安全措施’？您说这是一个母亲应该说的话吗？咱们说一句不好听的，未成年小姑娘偷尝禁果去打胎的例子不知道有多少！她就一点不操心？！到时候我看她找不找学校的麻烦、找不找我的麻烦？这班主任真是越来越难当！”
舒星忆的这份特别，除了来自她本身，更多的是来自家长和家庭的教育方式。对于学校来说，舒星忆以及她的家长，某种程度上确实有些令人束手无策。
等章心宥自己接手了班主任，他便明白了一点：“每一个‘特别’的学生都是一个潜在的不定因素”。
班主任所要面对的问题不仅仅是成绩的提高，还有学生的安全、心理健康、小团体内的人际关系，在这个年纪，一点小小的矛盾都有可能成为被敌视、孤立、欺凌的导火索，往大了说，可能造成一辈子的心理伤害。所以在老师的角度看来，自然是希望把坏苗头都掐死在萌芽状态最好。
章心宥在跟宋铭铭交接的时候，特意留心过她提过的几个“刺头儿”“后进生”，舒星忆就是其中一个。但通过一年多的作业辅导，章心宥一直觉得舒星忆其实不难沟通——她的疑问很直接，表达认同也非常直接。
正因为太直接又太坚持自我，某种程度上就体现为对教师尊严的挑战和对宋铭铭指导的质疑。
那一句“学生的样子是什么样子”，恐怕真的只是单纯的疑问。
中午舒星忆按时过来找他讲作业。虽然数学成绩不好，可是作业却一向认真，错都错得有理有据。入学时的摸底考试，她数学全班倒数第一。章心宥给她详细做了次测试，大概在小学三年级水平。
据她自己说，一家人数学都不好，小学数学老师又讨厌她，她就更不爱学。容易受老师态度影响这点，接任五班语文的耿晓也跟章心宥反映过，前班主任宋铭铭就是教语文的，被她请过家长之后，舒星忆成绩单上连原本好好的语文分数都开始下降了。
舒星忆的文字理解能力不错，但很容易钻牛角尖转不过弯儿来，一涉及到数字相关就只能用“特别差”来形容——不是数学，而是数字，她单纯地对数字感觉非常迟钝。这两点加一块儿，做应用题时简直就是灾难。
“这次考试成绩达标了，期末考比现在提高五分，不难吧？”
章心宥给她制定的学习计划力求稳扎稳打，每一次都比上一次有一点小提高。
舒星忆咬着笔杆想了想：“我要是提高十分，您能把《暗黑破坏神》借我吗？”
“不行，那是十八禁。”
“欸——”她拉长声音表示不满，“那乔乔五好啦。”
章心宥并不表示赞同：“我觉得第三部 更好看。”
“不，我喜欢布加拉提。”
轮到章心宥“欸——”了。
虽然网络上有很多扫描版，但章心宥存的是实体正版，死皮赖脸托朋友从台湾、日本凑齐，人肉带回来的，自己翻还得洗手呢。
“可以借，但只能上半部，下半部等下学期。”没等舒星忆再次“欸”，他又补充道，“不可以占用学习时间也不能晚上熬夜看，我会问你
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Who are you? 作者:吃素
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—”她不好意思地笑一笑，将打理得很好的中长黑发拢在耳后，“但成绩也不是衡量一个学生品质好坏的标准啊，您说是吗？
“而且‘哗众取众、花枝招展、影响不好’这种形容，我觉得是不是有点过分了呢？”舒月凉虽然仍然在微笑，但语气颇令人玩味。
“我女儿长得好看我是知道的，但不能因为她长得好看又穿得好看，就是‘哗众取众’‘影响不好’吧？恕我直言，我认为我女儿的着装非常得体而且庄重。”
到这里，就已经是隐含指责了。
“您说有很多男孩子追求她，所以这是我女儿的错吗？您觉得是她的行为举止造成了这一结果？您为什么不去约束那些男孩子和他们的家长，要他们教育自己的儿子不要去骚扰女同学造成她的困扰？”
宋铭铭一听，这怎么说着就变成自己的错了？赶紧插嘴说道：“舒女士，孩子在现在这个年纪，是最敏感最容易受到诱惑也最容易受伤的年纪，我们要从各个方面教导并且辅助孩子安全度过这段时期……”
“您是想说早恋的问题吧？”舒月凉立刻接上她的话茬，“我不认为她这个年纪尝试一下恋爱有什么问题，我相信她会保护好自己。”
说完她直接看向舒星忆：“妈妈教给你的生理知识你都还记得吧？约定是什么？”
舒星忆回答道：“性｀行为尽量在十六岁之后，任何情况下都要做好安全措施。”
宋铭铭张口结舌，舒月凉继续说：“检查呢，您让星忆写，那她就得写。但绝不是因为‘花枝招展’‘哗众取众’‘影响不好’这样的原因，而是因为这是在学校，我们还是得听老师的话，以老师的规定为准。”
她特意强调“老师”的规定，而非学校的规定。摆明了就是“您让我们认错我们就认了，但实际上我们并不觉得哪里有错”，一席话把宋铭铭堵得脸都黑了，她又微微一笑。
“宋老师，其实我非常感谢您给我这个机会，让咱们有一个直接的、面对面的沟通。我知道您找我来反映星忆的情况，肯定是为了她好，这个我同样特别认同，只是我们家的教育方式相对其他人来说，自由度稍微高一点。
“我是做媒体的，所以我觉得沟通特别重要，尤其在教育问题上。您看咱们这样聊一下，我就知道您这边的想法是什么，您也知道了我们的想法对吧？毕竟现在时代不同了，教育也不能一刀切对不对？咱们互相理解。我们在穿着打扮的问题上会再多想想，您看行吗？”
话已经说到这个份上，宋铭铭还能怎么办？虽然检查是答应写了，可就是觉得被反将了一军。
母女俩走后，宋铭铭跑到陈正那儿大吐苦水：“陈老师！您给评评理，她刚才那是什么意思？‘我是做媒体的’，这是威胁我是不是？做媒体怎么啦！随随便便就能给人扣个大帽子曝光了是吧？连家长都这样，学生能好吗？学生一旦出问题了，不还是要先找我这班主任问责吗？！”
陈正是一个非常老派的教育者，信奉“严师出高徒、高压出精英”，对西式开放教育不屑一顾，因此对宋铭铭的话深表赞同。
“现在的家长就是太惯着孩子！以前那个时候哪有这么多事，当老师的说一不二，家长都安安心心把孩子交给我们，什么都听老师的，不然要学校干吗？”
这一点章心宥深有体会，他虽然不是调皮捣蛋的类型，但从小到大也没少因此而挨尚女士的揍——不管青红皂白，反正被老师批评了就是他不对，揍完了尚女士还要按着他的头去给老师道歉。
“还什么‘安全措施’？您说这是一个母亲应该说的话吗？咱们说一句不好听的，未成年小姑娘偷尝禁果去打胎的例子不知道有多少！她就一点不操心？！到时候我看她找不找学校的麻烦、找不找我的麻烦？这班主任真是越来越难当！”
舒星忆的这份特别，除了来自她本身，更多的是来自家长和家庭的教育方式。对于学校来说，舒星忆以及她的家长，某种程度上确实有些令人束手无策。
等章心宥自己接手了班主任，他便明白了一点：“每一个‘特别’的学生都是一个潜在的不定因素”。
班主任所要面对的问题不仅仅是成绩的提高，还有学生的安全、心理健康、小团体内的人际关系，在这个年纪，一点小小的矛盾都有可能成为被敌视、孤立、欺凌的导火索，往大了说，可能造成一辈子的心理伤害。所以在老师的角度看来，自然是希望把坏苗头都掐死在萌芽状态最好。
章心宥在跟宋铭铭交接的时候，特意留心过她提过的几个“刺头儿”“后进生”，舒星忆就是其中一个。但通过一年多的作业辅导，章心宥一直觉得舒星忆其实不难沟通——她的疑问很直接，表达认同也非常直接。
正因为太直接又太坚持自我，某种程度上就体现为对教师尊严的挑战和对宋铭铭指导的质疑。
那一句“学生的样子是什么样子”，恐怕真的只是单纯的疑问。
中午舒星忆按时过来找他讲作业。虽然数学成绩不好，可是作业却一向认真，错都错得有理有据。入学时的摸底考试，她数学全班倒数第一。章心宥给她详细做了次测试，大概在小学三年级水平。
据她自己说，一家人数学都不好，小学数学老师又讨厌她，她就更不爱学。容易受老师态度影响这点，接任五班语文的耿晓也跟章心宥反映过，前班主任宋铭铭就是教语文的，被她请过家长之后，舒星忆成绩单上连原本好好的语文分数都开始下降了。
舒星忆的文字理解能力不错，但很容易钻牛角尖转不过弯儿来，一涉及到数字相关就只能用“特别差”来形容——不是数学，而是数字，她单纯地对数字感觉非常迟钝。这两点加一块儿，做应用题时简直就是灾难。
“这次考试成绩达标了，期末考比现在提高五分，不难吧？”
章心宥给她制定的学习计划力求稳扎稳打，每一次都比上一次有一点小提高。
舒星忆咬着笔杆想了想：“我要是提高十分，您能把《暗黑破坏神》借我吗？”
“不行，那是十八禁。”
“欸——”她拉长声音表示不满，“那乔乔五好啦。”
章心宥并不表示赞同：“我觉得第三部 更好看。”
“不，我喜欢布加拉提。”
轮到章心宥“欸——”了。
虽然网络上有很多扫描版，但章心宥存的是实体正版，死皮赖脸托朋友从台湾、日本凑齐，人肉带回来的，自己翻还得洗手呢。
“可以借，但只能上半部，下半部等下学期。”没等舒星忆再次“欸”，他又补充道，“不可以占用学习时间也不能晚上熬夜看，我会问你
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