日本土地上的战争已经进行了大半年，随着战争的延续，日本人的信心越来越动摇了。
新鲁府的那些鲁军，现在日本还认为是和他们打战的是鲁军，是分裂的鲁国军队，因为他们哪里有一个露骨宰相在哪里，还有鲁国的兵马大将军领兵。
他们对于被打回中国岛十分的不解，连续组织了几次突击，中国岛同北九州岛相隔的海域上，到处燃烧着破败的安宅船，几十吨的商船，十几吨的渔船，以及破败的独木舟，对面岸边冲过去的日本农夫和士兵的尸体一层叠一层，在离他们不愿的地方就是鲁军设置的观察哨所，掩藏在地底下一大半，仅露出巴掌宽的观察口，顶上是半米厚的松木和海边矮灌木覆盖的顶盖，顶盖上盖着半米厚的沙土。
哨所有十来个，每个能容三十米士兵站在木头箱子上，将枪口伸出地堡进行阻截式射击。
地堡左右两面有半米深的坑道，坑道半覆盖着顶盖和沙土，一半没有顶棚，但就在这个一米宽，半米深，前面堆叠着沙袋的缺口处，有一门九磅炮对准海滩，九磅炮的射程有一千二百米，足以覆盖海水里面五百米水面，这样的九磅炮对于这个地炮来说，左右各有一门，近了可以发射能覆盖一百五十米的散弹，远了可以打到一千三百米远的更深的海面上。
地堡有十几个，连续三里地长，完全封锁了可以被渡船，独木舟登陆的沙滩。
地炮和地炮之间还有交通壕，可以让一辆独木车运送弹药补给，或者两个到三个人并行走过。
交通壕深达两米，即便是华夏王国的士兵也需要踩着一个木箱子才能观望外面，如果是日本人跳进来，踩上木箱子也无济于事，只能寻找左右两侧的出口或者向后延伸一段的低洼地带走出去。
低洼地带不远处十几米就有一个半掩埋在地下的士兵居住场所，一个这样的场所可以放一个总旗五十人的兵力。
这些兵力在战时可以增援前面的地堡和交通壕和敌人厮杀。
远处在五百米距离上有隐蔽在树林，山坡，或者山体上的百户所，哪里有其余的一百名士兵和百户长官。
鲁国是学习华夏军建立的部队，因此他们的建制也和华夏军一样。
在更远的五里地以外的大型村庄里面，住着支援来的民夫和临时征集的民兵青壮年。
这样的阵地并不是一处，在北九州岛上就有十几处，后方九州岛上有更多的海岸防线，这不仅针对中国岛上的日本人，还针对二王子所在的四国岛，还有西面的茫茫大海，谁知道敌人会不会从其他地方绕过筑垒地区突然登陆。
整个九州岛被他们弄成了一个二战时期的日本防备美军登陆的要塞堡垒。
虽然这些要塞堡垒要是面对二战美军的舰炮，那400多毫米的炮弹简直就是笑话，可面对如今只是实心弹的青铜炮时代的军队来说，这个简直无解，只能打如同一战时期的壕堑战。
日本虽然有近三四千万的人口，可如今四国岛被占，九州岛被占，只留下本州岛和北海道岛两个最大的岛屿，人口一下被削削去了八百万人人口，如今因为先期的鲁国对他们的征讨，使得他们本州岛南面所有的地方都被破坏掉了，人们流离失所，人口渴死，饿死，逃亡，如今的日本德川幕府还无法理顺哪里的关系，只靠兵马占领，巩固着地盘，无法动摇大量人口进行恢复生产，无法进行大规模动员，所以是没有那么多兵源可以进攻九州岛的。
两次战役日本损失了一百七十万人人口，算鲁国进攻，然后日本反击，以及被新鲁府的鲁军杀掉，二王子进攻四国岛杀掉的人口，上次两次遭到华夏军炮轰日本沿海，以及鲁国水师炮轰日本沿海，带走的近千人人口，总体来说死亡了一百七十万人口，这样加上丢失的四国岛和九州岛两个小岛的人口，有近一千万人口损失了。
随着防御工事的建立，日本已经无力进攻九州岛了，冯铨也安心的进行着新鲁府的民生工作。
鹿儿岛县城有八十万人，宫崎县城有五十万人，左贺县城有三十万人，长崎县城有三十万人，北九州岛只有区区的三万人，剩余的就是近七万兵马，这七万兵马经过多次战斗历练，已经基本达到了鲁国原先的精锐兵种的战斗力了。
剩余的还有三万兵马，东面一万，西面一万，鹿儿岛驻扎一万，内陆部分还有三万新征召的青壮在各个营地训练，这次他们将训练三个月时间，然后补充到各个县城担任守备部队。
新鲁府也只能接受这么多部队了，再多人口吃不消啊。
熊本县城有八十万人，大分县城有三十万人口，福冈县城有十万人口。
新鲁府总的有大约三百多万人口，等于是每二十个人就有一个人当兵，鉴于日本百姓的素质底下，他们还活在明朝初期，或者明朝中期的生活水平以下，主要是贫困人口较多，因此整个生产力水平不高，兵源素质也不高。
如果让他们下地劳作，他们可能能干一下，干点稍微有手艺的杂活也能干，可再多他们就要抓瞎了，日本整个王朝都属于封建奴隶制度统治阶段。
大名将军老爷们不会允许平民百姓拥有知识和技能的，造成了很多日本底层平民不是活不下去到处流浪，就是投靠了那些老爷们成为他们的家奴。
这么多人对于小小的九州岛来说可算是一个负担，因为没有那么多地供他们种。
新鲁府开始推行大明朝的儒学教育，七岁以前的孩童还是犹如华夏军刚开始的那样，不改变以前明朝教学的模式，私塾教育，八岁开始增加一些简体字，普通话教育，灌输华夏民族的知识和思想教育，为此华夏王国向他们这里派遣了近三万培训出来的教员。
这些教员也是带着自己的利益来的，凡是去四山州，云贵州，云南州，执教的新式教员和旧式教员，三年期满，考核成绩好的，可以成为华夏王国的办事员，正式临时工，记录在案，回去以后升为更高级的科员，成为正式的国家教员，以后有可能升职为国家官员，当然是教育系统的了。
(本章完)
新鲁府的那些鲁军，现在日本还认为是和他们打战的是鲁军，是分裂的鲁国军队，因为他们哪里有一个露骨宰相在哪里，还有鲁国的兵马大将军领兵。
他们对于被打回中国岛十分的不解，连续组织了几次突击，中国岛同北九州岛相隔的海域上，到处燃烧着破败的安宅船，几十吨的商船，十几吨的渔船，以及破败的独木舟，对面岸边冲过去的日本农夫和士兵的尸体一层叠一层，在离他们不愿的地方就是鲁军设置的观察哨所，掩藏在地底下一大半，仅露出巴掌宽的观察口，顶上是半米厚的松木和海边矮灌木覆盖的顶盖，顶盖上盖着半米厚的沙土。
哨所有十来个，每个能容三十米士兵站在木头箱子上，将枪口伸出地堡进行阻截式射击。
地堡左右两面有半米深的坑道，坑道半覆盖着顶盖和沙土，一半没有顶棚，但就在这个一米宽，半米深，前面堆叠着沙袋的缺口处，有一门九磅炮对准海滩，九磅炮的射程有一千二百米，足以覆盖海水里面五百米水面，这样的九磅炮对于这个地炮来说，左右各有一门，近了可以发射能覆盖一百五十米的散弹，远了可以打到一千三百米远的更深的海面上。
地堡有十几个，连续三里地长，完全封锁了可以被渡船，独木舟登陆的沙滩。
地炮和地炮之间还有交通壕，可以让一辆独木车运送弹药补给，或者两个到三个人并行走过。
交通壕深达两米，即便是华夏王国的士兵也需要踩着一个木箱子才能观望外面，如果是日本人跳进来，踩上木箱子也无济于事，只能寻找左右两侧的出口或者向后延伸一段的低洼地带走出去。
低洼地带不远处十几米就有一个半掩埋在地下的士兵居住场所，一个这样的场所可以放一个总旗五十人的兵力。
这些兵力在战时可以增援前面的地堡和交通壕和敌人厮杀。
远处在五百米距离上有隐蔽在树林，山坡，或者山体上的百户所，哪里有其余的一百名士兵和百户长官。
鲁国是学习华夏军建立的部队，因此他们的建制也和华夏军一样。
在更远的五里地以外的大型村庄里面，住着支援来的民夫和临时征集的民兵青壮年。
这样的阵地并不是一处，在北九州岛上就有十几处，后方九州岛上有更多的海岸防线，这不仅针对中国岛上的日本人，还针对二王子所在的四国岛，还有西面的茫茫大海，谁知道敌人会不会从其他地方绕过筑垒地区突然登陆。
整个九州岛被他们弄成了一个二战时期的日本防备美军登陆的要塞堡垒。
虽然这些要塞堡垒要是面对二战美军的舰炮，那400多毫米的炮弹简直就是笑话，可面对如今只是实心弹的青铜炮时代的军队来说，这个简直无解，只能打如同一战时期的壕堑战。
日本虽然有近三四千万的人口，可如今四国岛被占，九州岛被占，只留下本州岛和北海道岛两个最大的岛屿，人口一下被削削去了八百万人人口，如今因为先期的鲁国对他们的征讨，使得他们本州岛南面所有的地方都被破坏掉了，人们流离失所，人口渴死，饿死，逃亡，如今的日本德川幕府还无法理顺哪里的关系，只靠兵马占领，巩固着地盘，无法动摇大量人口进行恢复生产，无法进行大规模动员，所以是没有那么多兵源可以进攻九州岛的。
两次战役日本损失了一百七十万人人口，算鲁国进攻，然后日本反击，以及被新鲁府的鲁军杀掉，二王子进攻四国岛杀掉的人口，上次两次遭到华夏军炮轰日本沿海，以及鲁国水师炮轰日本沿海，带走的近千人人口，总体来说死亡了一百七十万人口，这样加上丢失的四国岛和九州岛两个小岛的人口，有近一千万人口损失了。
随着防御工事的建立，日本已经无力进攻九州岛了，冯铨也安心的进行着新鲁府的民生工作。
鹿儿岛县城有八十万人，宫崎县城有五十万人，左贺县城有三十万人，长崎县城有三十万人，北九州岛只有区区的三万人，剩余的就是近七万兵马，这七万兵马经过多次战斗历练，已经基本达到了鲁国原先的精锐兵种的战斗力了。
剩余的还有三万兵马，东面一万，西面一万，鹿儿岛驻扎一万，内陆部分还有三万新征召的青壮在各个营地训练，这次他们将训练三个月时间，然后补充到各个县城担任守备部队。
新鲁府也只能接受这么多部队了，再多人口吃不消啊。
熊本县城有八十万人，大分县城有三十万人口，福冈县城有十万人口。
新鲁府总的有大约三百多万人口，等于是每二十个人就有一个人当兵，鉴于日本百姓的素质底下，他们还活在明朝初期，或者明朝中期的生活水平以下，主要是贫困人口较多，因此整个生产力水平不高，兵源素质也不高。
如果让他们下地劳作，他们可能能干一下，干点稍微有手艺的杂活也能干，可再多他们就要抓瞎了，日本整个王朝都属于封建奴隶制度统治阶段。
大名将军老爷们不会允许平民百姓拥有知识和技能的，造成了很多日本底层平民不是活不下去到处流浪，就是投靠了那些老爷们成为他们的家奴。
这么多人对于小小的九州岛来说可算是一个负担，因为没有那么多地供他们种。
新鲁府开始推行大明朝的儒学教育，七岁以前的孩童还是犹如华夏军刚开始的那样，不改变以前明朝教学的模式，私塾教育，八岁开始增加一些简体字，普通话教育，灌输华夏民族的知识和思想教育，为此华夏王国向他们这里派遣了近三万培训出来的教员。
这些教员也是带着自己的利益来的，凡是去四山州，云贵州，云南州，执教的新式教员和旧式教员，三年期满，考核成绩好的，可以成为华夏王国的办事员，正式临时工，记录在案，回去以后升为更高级的科员，成为正式的国家教员，以后有可能升职为国家官员，当然是教育系统的了。
(本章完)