全能胖女神 作者:马家大小姐
分卷阅读214
全能胖女神 作者:马家大小姐
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下面观众的脑袋都当成西瓜，就当自己站在一片西瓜地里。
可现在，底下却坐在满满当当五十多位北大中文系的教授啊，他们随便摘出来一个，那都是华夏文学界的泰山北斗，随便一个，都是学富五车的怪物啊……
此刻，白凤看着下面的教授们，而下面的教授们也在审视着她。
对于第五剑，这群教授虽然颇有微词，但奈何人家是书疯子，学不过人家，自然也说不过人家，可对白凤，他们的意见就太大了。
此刻刚坐下，就有人哼了起来。
“开玩笑吧，让我们一群教授来听一个小姑娘讲课？这是哪个班的学生啊？”
“就是，现在都11点了，听课也别耽搁吃饭时间啊……”
“一个小丫头懂什么古诗词鉴赏啊，老宋他们几个研究红楼课题都一辈子了，也没研究出什么名堂，难不成这小丫头比老宋还厉害？”
“这不会是第五剑的学生吧？”
“屁，这个书疯子一辈子孑然一身，哪收过学生？”
“你就奇怪了，第五教授今天这是玩的哪一出啊……”
……
此刻第五剑有些不悦了，咳嗽了一声，站起来瞪了众人一眼。
“都吵什么？学无先后，达者为师！这个道理你们还不懂？再说了，今天只是试听课，如果听完了你们不满意就直接提，别在下面窃窃私语！”
这群人似乎挺怕他的，被训了一通后立马就乖了不少，接着他又朝白凤点点头。
“好了，你可以讲了，不过只有40分钟时间。”
“是，第五老师。”
白凤笑笑，接着开口讲起了昨晚就想好的课题，也是最能调动文人墨客情绪的课题——乡愁！
“各位老师，教授！今天我不打算剖析一首诗或者一首词，而是准备剖析一个主题，一个叫乡愁的主题。让我用诗句，来带着各位走进不同的乡愁之中！”
白凤笑了笑，正想开始讲，下面一个教授嗤笑道。
“呵呵，同学，我还是觉得你找一篇古诗词给我们鉴赏一下，直接做一个主题的鉴赏分析，我怕你驾驭不了啊……”
他一开口，其他人立刻附和起来。
“就是，这么年轻能学过几首古诗词？我看你还是老老实实就讲一首算了，省的到时候被我们难住了下不来台，折了第五教授的面子也不好吧……”
“我同意，还是讲点简单的吧，别难为自己……”
“在我们面前，不用逞强装成学富五车，装也会被我们发现的……”
……
第五剑有心想要发怒，却见白凤笑笑，轻声开口。
“呵呵，各位教授提醒的对，但我希望各位教授下一次发言的时候能举手，不然这墙上贴的课堂纪律好像不太好看啊……”
白凤笑着指了指旁边墙壁上贴的绿色班级纪律条例，最醒目的一条就是‘课堂安静，发言举手’！
所有教授全部大囧，有心想要反驳两句，却实在找不到合适的托词，毕竟这是试听课，那就意味着白凤是老师，他们是学生。
白凤笑笑，调整了一下情绪开始淡淡诵读道。
“小时候，乡愁是一枚邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头……现代人喜欢用这种简单易懂的诗词描写乡愁，但古代，文人骚客却喜欢用不同的事物寄托乡愁，比如……呃，好吧，张教授……”
白凤无语，刚开了头，就见一个白胡子老头举了手，无奈，让对方发言。
张教授面色严禁，起身问道。
“刚才你念的这首现代诗是谁做的？为什么我没听过呢！”
“呵呵，张教授，这是我刚做的。”
“什么？你？还是刚做的？这不可能，这首现代诗回旋往复，节奏统一，一唱三叹，是绝对经典的乡愁现代诗，不可能是你做的！你肯定是抄袭的！”
白凤无奈的耸耸肩。
“好吧，张教授，我说服不了你，如果您喜欢探讨这个话题的话……那么一会再聊可以吗？毕竟我只有四十分钟，呃……现在已经剩下三十三分钟了……”
第219章 就问你服不服
张教授哼了一声坐下，白凤接着开始讲。
“在古代呢，很多诗人都喜欢用生活中的物品来寄托乡愁，比如李白的‘仍怜故乡水，万里送行舟’！他就是用了拟人和夸张的修辞手法，自己乘船外出，却说故乡的水不舍得他，来为他送别，一送万里，其实是借物写人，描写自己对故乡的思念、眷恋之情。
再比如贺知章的《回乡偶书》里写的，少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来！短短28个字，却给我们写出了一副游子归家的浓浓乡愁之情。”
“这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。
首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。
三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。
“笑问客从何处来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨。
自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。
就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。后两句的妙处在于背面敷粉，了无痕迹：虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。
而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣，即使读者不为诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。”
白凤分析完这首诗，不由得再次露出苦笑，底下哗哗哗，好家伙，三四十号教授都已经举起了手，有些情绪还特别激动，有几个似乎还在给嘴里快速塞着药丸。
“呃……这么多教授举手，那谁先说？”
白凤尴尬的问了一声，一个长的跟金毛狮王谢逊一样的老头站了起来。
“我先说吧，其实我们
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下面观众的脑袋都当成西瓜，就当自己站在一片西瓜地里。
可现在，底下却坐在满满当当五十多位北大中文系的教授啊，他们随便摘出来一个，那都是华夏文学界的泰山北斗，随便一个，都是学富五车的怪物啊……
此刻，白凤看着下面的教授们，而下面的教授们也在审视着她。
对于第五剑，这群教授虽然颇有微词，但奈何人家是书疯子，学不过人家，自然也说不过人家，可对白凤，他们的意见就太大了。
此刻刚坐下，就有人哼了起来。
“开玩笑吧，让我们一群教授来听一个小姑娘讲课？这是哪个班的学生啊？”
“就是，现在都11点了，听课也别耽搁吃饭时间啊……”
“一个小丫头懂什么古诗词鉴赏啊，老宋他们几个研究红楼课题都一辈子了，也没研究出什么名堂，难不成这小丫头比老宋还厉害？”
“这不会是第五剑的学生吧？”
“屁，这个书疯子一辈子孑然一身，哪收过学生？”
“你就奇怪了，第五教授今天这是玩的哪一出啊……”
……
此刻第五剑有些不悦了，咳嗽了一声，站起来瞪了众人一眼。
“都吵什么？学无先后，达者为师！这个道理你们还不懂？再说了，今天只是试听课，如果听完了你们不满意就直接提，别在下面窃窃私语！”
这群人似乎挺怕他的，被训了一通后立马就乖了不少，接着他又朝白凤点点头。
“好了，你可以讲了，不过只有40分钟时间。”
“是，第五老师。”
白凤笑笑，接着开口讲起了昨晚就想好的课题，也是最能调动文人墨客情绪的课题——乡愁！
“各位老师，教授！今天我不打算剖析一首诗或者一首词，而是准备剖析一个主题，一个叫乡愁的主题。让我用诗句，来带着各位走进不同的乡愁之中！”
白凤笑了笑，正想开始讲，下面一个教授嗤笑道。
“呵呵，同学，我还是觉得你找一篇古诗词给我们鉴赏一下，直接做一个主题的鉴赏分析，我怕你驾驭不了啊……”
他一开口，其他人立刻附和起来。
“就是，这么年轻能学过几首古诗词？我看你还是老老实实就讲一首算了，省的到时候被我们难住了下不来台，折了第五教授的面子也不好吧……”
“我同意，还是讲点简单的吧，别难为自己……”
“在我们面前，不用逞强装成学富五车，装也会被我们发现的……”
……
第五剑有心想要发怒，却见白凤笑笑，轻声开口。
“呵呵，各位教授提醒的对，但我希望各位教授下一次发言的时候能举手，不然这墙上贴的课堂纪律好像不太好看啊……”
白凤笑着指了指旁边墙壁上贴的绿色班级纪律条例，最醒目的一条就是‘课堂安静，发言举手’！
所有教授全部大囧，有心想要反驳两句，却实在找不到合适的托词，毕竟这是试听课，那就意味着白凤是老师，他们是学生。
白凤笑笑，调整了一下情绪开始淡淡诵读道。
“小时候，乡愁是一枚邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头……现代人喜欢用这种简单易懂的诗词描写乡愁，但古代，文人骚客却喜欢用不同的事物寄托乡愁，比如……呃，好吧，张教授……”
白凤无语，刚开了头，就见一个白胡子老头举了手，无奈，让对方发言。
张教授面色严禁，起身问道。
“刚才你念的这首现代诗是谁做的？为什么我没听过呢！”
“呵呵，张教授，这是我刚做的。”
“什么？你？还是刚做的？这不可能，这首现代诗回旋往复，节奏统一，一唱三叹，是绝对经典的乡愁现代诗，不可能是你做的！你肯定是抄袭的！”
白凤无奈的耸耸肩。
“好吧，张教授，我说服不了你，如果您喜欢探讨这个话题的话……那么一会再聊可以吗？毕竟我只有四十分钟，呃……现在已经剩下三十三分钟了……”
第219章 就问你服不服
张教授哼了一声坐下，白凤接着开始讲。
“在古代呢，很多诗人都喜欢用生活中的物品来寄托乡愁，比如李白的‘仍怜故乡水，万里送行舟’！他就是用了拟人和夸张的修辞手法，自己乘船外出，却说故乡的水不舍得他，来为他送别，一送万里，其实是借物写人，描写自己对故乡的思念、眷恋之情。
再比如贺知章的《回乡偶书》里写的，少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来！短短28个字，却给我们写出了一副游子归家的浓浓乡愁之情。”
“这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。
首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。
三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。
“笑问客从何处来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨。
自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。
就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。后两句的妙处在于背面敷粉，了无痕迹：虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。
而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣，即使读者不为诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。”
白凤分析完这首诗，不由得再次露出苦笑，底下哗哗哗，好家伙，三四十号教授都已经举起了手，有些情绪还特别激动，有几个似乎还在给嘴里快速塞着药丸。
“呃……这么多教授举手，那谁先说？”
白凤尴尬的问了一声，一个长的跟金毛狮王谢逊一样的老头站了起来。
“我先说吧，其实我们
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