用吃的哄我呀 作者:卿白衣
分卷阅读48
青思维混沌之间，听见第一节晚自习开始得铃声，回神。手指压在温言唇上，一只胳膊横在温言的胸膛上，艰难的开口：“上课了。”
“嗯？”温言回答的漫不经心，显然不是很想结束。对于冬青，从第一眼见到，就觉得她实在可爱，忍不住想让人靠近，表面维持着为人师表该有的风度气度，其实私底下相处起来又软又萌。
“下课继续好不好！”冬青急了。
“嗯。”温言回答的很快，放开冬青，顺手打开了办公室的灯。明亮的灯光下，冬青的唇被吮吸的水润光泽。
“你坐我位置吧，我坐前面的位置。”冬青嗓子沙哑。
冬青刚坐下没多久，晏辞就带着语文试卷敲响了办公室的门，“老师？”
“进吧。”冬青从身后自己办公桌上的笔盒上抽出了两支笔，对晏辞说：“你先坐下来，把今天试卷上的诗词赏析在试卷上再写一次。”
温言坐在冬青的办公桌边，扫了眼晏辞，打开了电脑，准备帮陆瑜跑程序。
很快，办公室中就安静了下来，只听得到清脆的键盘声和笔尖划过纸张的声音。
晏辞低着头，凭着遗传的良好的记忆力把写在答题纸上的答案原封不动地写到了试卷上。
冬青捧着茶杯，偶尔翻一下手边的诗词本。
“老师，好了。”晏辞停下笔。
冬青拿过语文试卷，看了一眼，问：“你估算一下，你觉得你这道诗词鉴赏题能拿多少分？”
“五分？”晏辞不确定道。语文一直都是他的弱项，而诗词鉴赏和阅读理解更是他弱项中的弱项。
“三分。”冬青手指点在试卷上，指着题目，“其中有一分还是同情分。”
晏辞：……
“你的理解能力不算差，但是每次答题都过于简洁，简洁到了简单的地步。语文阅读，光切点是不够的，你不但要切点还需要在切点基础上展开理解，也就是简单的分析。”
晏辞有些不理解，“不是点对就得分吗？”
“不是。”冬青摇了摇头，进入工作状态的她完全忽视了身后的温言。温言停下敲键盘的手，靠在椅背上，听着冬青给晏辞讲题。
“语文不是数学，数学解题讲究快速简洁准确，要求化繁为简，每一步都做到最简，在此基础上数学也要求每一步都落实到位，同样语文也是每一步都需要落实到位，不一样的是语文答题有时候需要化简为繁。就比方试卷上这题，《暮春》一诗中的‘暮’体现在哪里？”
“出题人给你画了两条横线，不是让你就简单写：三月花瓣飘落、柳絮纷飞、子规啼叫的。”冬青屈指抵了下鼻梁上的细框眼镜，“你概括的挺不错的，然而并不得分。”
“……”晏辞一抬眼就看见后面似笑非笑的温言。
“我们要在此基础上扩写。”冬青手指敲了敲桌面，“你再想想？”
晏辞重读了一遍全诗，实在不明白为什么诗词赏析题目哪怕是切点了也不能像数学一样拿到全分。
冬青见晏辞没说话，也不急，抿了一口温茶，还没来得及咽下去，就听见晏辞说：“老师，这可能是遗传。”
这可能是遗传。
他们一家，除了大姨，好像都不怎么擅长文科类的。
“……”冬青被温水呛了一下。刚才吃饭之前，她还问温言言辞简洁精简到没话可讲是不是他们家的遗传，结果温言没告诉她。现在，晏辞直接把老底给捅了。
“没事没事，后天可以努力。我们慢慢来。”冬青放下水杯，稳住音调，开口给晏辞细细地讲解，“首先，我们从全诗第一句就可以知道，时值三月，这一点也可以提现暮，再由春愁唯有落花知，我们可以知道暮春时节花瓣凋零飘飞，再下一句，柳絮纷飞子规啼叫，可知春风将尽，这些都可以体现暮春的暮。懂了吗？把你概论出来简单的词组再扩写一下，就可以拿到满分。”
“好了，你先回班级把这道题重写一遍，用我的方法。评价试卷的时候喊你上黑板板书。”
“好。”晏辞摸了下鼻子，拿过试卷走了，走之前特意带上了办公室的门。
冬青收好笔，脚尖点着地面转过办公椅，问身后的人，“言言，刚才晏辞说这是你们家的遗传！”
温言信手转着冬青的笔，黑色的墨水笔从他的手背上转过，再由食指间落到中指间再落到小指间，速度越来越快。
“那又怎样？”温言挑了个笑。
作者有话要说： 温言：那又怎样？
冬青：对方不想和你说话，并向你扔了一本书。
评论前50送红包。
感谢投喂ww
瘫瘫扔了5个地雷
哦歪最近喜欢好立克扔了1个地雷
于归扔了1个地雷
喜欢你呀扔了3个地雷
☆、蟹黄灌汤包
chapter.31惩罚亲
第四次阶段考试的各科成绩很快出来了, 身为年级老大的一班一如既往地延续了以往理化的超高水准, 不管是理化平均分还是理化高分段，均稳定在年级第一。
冬青拿到成绩单的时候特意先看了理化成绩, 看完稍稍松了口气。再往下看了看三门主课的成绩，英语全年级第三, 数学全年级第一。
语文全年级……
嗯？
第五？
语文平均分排全年级第五，高分段班级里寥寥几人。
冬青飞快地瞥了眼重本达线人数，心忽的往下一沉，不少学生的总成绩因为语文一门而被拉了下来。
如果一个班级里一个学生的语文成绩下滑, 可能只是说明这个学生这次考试没发挥好，也可能说明这个学生最近一段时间没有好好学习语文。
但是如果一个班大部分学生的语文成绩都出现了不同程度的下滑, 那很大程度上, 只能说明该科目的任课老师教学方法不行, 教学质量不过关。
成绩不是万能的，但成绩确实是检验学生学习老师教学能力最简明的指标。
想到三天后的家长会要去面对形形色色的家长，冬青有一瞬间的无措。高考面前，时间紧迫，家长不会给她太长的时间去调整，她们需要的就是简洁明了的成绩。
达线或者不达线。
就这么简单。
开完了总结会，冬青连午饭都没顾得上吃，回到办公室就开始回忆这一阶段的讲课内容，思考到底哪方面出了问题。
细白的手指握着碳素笔，冬青在空无一人的办公室中一条一条地列着最近教学情况中出现的问题。
把能想到可能出现的问题全部列出来后，冬青又翻开重新收上来的答题纸, 一张一张地比对分析着学生答题失误的原因，连手机响了她都没听到。
分卷阅读48
-
分卷阅读48
青思维混沌之间，听见第一节晚自习开始得铃声，回神。手指压在温言唇上，一只胳膊横在温言的胸膛上，艰难的开口：“上课了。”
“嗯？”温言回答的漫不经心，显然不是很想结束。对于冬青，从第一眼见到，就觉得她实在可爱，忍不住想让人靠近，表面维持着为人师表该有的风度气度，其实私底下相处起来又软又萌。
“下课继续好不好！”冬青急了。
“嗯。”温言回答的很快，放开冬青，顺手打开了办公室的灯。明亮的灯光下，冬青的唇被吮吸的水润光泽。
“你坐我位置吧，我坐前面的位置。”冬青嗓子沙哑。
冬青刚坐下没多久，晏辞就带着语文试卷敲响了办公室的门，“老师？”
“进吧。”冬青从身后自己办公桌上的笔盒上抽出了两支笔，对晏辞说：“你先坐下来，把今天试卷上的诗词赏析在试卷上再写一次。”
温言坐在冬青的办公桌边，扫了眼晏辞，打开了电脑，准备帮陆瑜跑程序。
很快，办公室中就安静了下来，只听得到清脆的键盘声和笔尖划过纸张的声音。
晏辞低着头，凭着遗传的良好的记忆力把写在答题纸上的答案原封不动地写到了试卷上。
冬青捧着茶杯，偶尔翻一下手边的诗词本。
“老师，好了。”晏辞停下笔。
冬青拿过语文试卷，看了一眼，问：“你估算一下，你觉得你这道诗词鉴赏题能拿多少分？”
“五分？”晏辞不确定道。语文一直都是他的弱项，而诗词鉴赏和阅读理解更是他弱项中的弱项。
“三分。”冬青手指点在试卷上，指着题目，“其中有一分还是同情分。”
晏辞：……
“你的理解能力不算差，但是每次答题都过于简洁，简洁到了简单的地步。语文阅读，光切点是不够的，你不但要切点还需要在切点基础上展开理解，也就是简单的分析。”
晏辞有些不理解，“不是点对就得分吗？”
“不是。”冬青摇了摇头，进入工作状态的她完全忽视了身后的温言。温言停下敲键盘的手，靠在椅背上，听着冬青给晏辞讲题。
“语文不是数学，数学解题讲究快速简洁准确，要求化繁为简，每一步都做到最简，在此基础上数学也要求每一步都落实到位，同样语文也是每一步都需要落实到位，不一样的是语文答题有时候需要化简为繁。就比方试卷上这题，《暮春》一诗中的‘暮’体现在哪里？”
“出题人给你画了两条横线，不是让你就简单写：三月花瓣飘落、柳絮纷飞、子规啼叫的。”冬青屈指抵了下鼻梁上的细框眼镜，“你概括的挺不错的，然而并不得分。”
“……”晏辞一抬眼就看见后面似笑非笑的温言。
“我们要在此基础上扩写。”冬青手指敲了敲桌面，“你再想想？”
晏辞重读了一遍全诗，实在不明白为什么诗词赏析题目哪怕是切点了也不能像数学一样拿到全分。
冬青见晏辞没说话，也不急，抿了一口温茶，还没来得及咽下去，就听见晏辞说：“老师，这可能是遗传。”
这可能是遗传。
他们一家，除了大姨，好像都不怎么擅长文科类的。
“……”冬青被温水呛了一下。刚才吃饭之前，她还问温言言辞简洁精简到没话可讲是不是他们家的遗传，结果温言没告诉她。现在，晏辞直接把老底给捅了。
“没事没事，后天可以努力。我们慢慢来。”冬青放下水杯，稳住音调，开口给晏辞细细地讲解，“首先，我们从全诗第一句就可以知道，时值三月，这一点也可以提现暮，再由春愁唯有落花知，我们可以知道暮春时节花瓣凋零飘飞，再下一句，柳絮纷飞子规啼叫，可知春风将尽，这些都可以体现暮春的暮。懂了吗？把你概论出来简单的词组再扩写一下，就可以拿到满分。”
“好了，你先回班级把这道题重写一遍，用我的方法。评价试卷的时候喊你上黑板板书。”
“好。”晏辞摸了下鼻子，拿过试卷走了，走之前特意带上了办公室的门。
冬青收好笔，脚尖点着地面转过办公椅，问身后的人，“言言，刚才晏辞说这是你们家的遗传！”
温言信手转着冬青的笔，黑色的墨水笔从他的手背上转过，再由食指间落到中指间再落到小指间，速度越来越快。
“那又怎样？”温言挑了个笑。
作者有话要说： 温言：那又怎样？
冬青：对方不想和你说话，并向你扔了一本书。
评论前50送红包。
感谢投喂ww
瘫瘫扔了5个地雷
哦歪最近喜欢好立克扔了1个地雷
于归扔了1个地雷
喜欢你呀扔了3个地雷
☆、蟹黄灌汤包
chapter.31惩罚亲
第四次阶段考试的各科成绩很快出来了, 身为年级老大的一班一如既往地延续了以往理化的超高水准, 不管是理化平均分还是理化高分段，均稳定在年级第一。
冬青拿到成绩单的时候特意先看了理化成绩, 看完稍稍松了口气。再往下看了看三门主课的成绩，英语全年级第三, 数学全年级第一。
语文全年级……
嗯？
第五？
语文平均分排全年级第五，高分段班级里寥寥几人。
冬青飞快地瞥了眼重本达线人数，心忽的往下一沉，不少学生的总成绩因为语文一门而被拉了下来。
如果一个班级里一个学生的语文成绩下滑, 可能只是说明这个学生这次考试没发挥好，也可能说明这个学生最近一段时间没有好好学习语文。
但是如果一个班大部分学生的语文成绩都出现了不同程度的下滑, 那很大程度上, 只能说明该科目的任课老师教学方法不行, 教学质量不过关。
成绩不是万能的，但成绩确实是检验学生学习老师教学能力最简明的指标。
想到三天后的家长会要去面对形形色色的家长，冬青有一瞬间的无措。高考面前，时间紧迫，家长不会给她太长的时间去调整，她们需要的就是简洁明了的成绩。
达线或者不达线。
就这么简单。
开完了总结会，冬青连午饭都没顾得上吃，回到办公室就开始回忆这一阶段的讲课内容，思考到底哪方面出了问题。
细白的手指握着碳素笔，冬青在空无一人的办公室中一条一条地列着最近教学情况中出现的问题。
把能想到可能出现的问题全部列出来后，冬青又翻开重新收上来的答题纸, 一张一张地比对分析着学生答题失误的原因，连手机响了她都没听到。
分卷阅读48
-