听到他俩动静这么大，好多人过来观战，还有的在哪指挥他俩。
观战路人a；“哎哎哎，兄弟兄弟，快闪快闪，你搞不过瞎子，卧槽卧槽，要凉了呀兄弟……”
路人b：“兄弟空闪过去，用神龙摆尾踢飞他，就是现在，上上上，快快，大残大残……”
过来观战的几个人比玩的人还要激动。
顾招里并没有听旁边几个人的建议，一连贯动作将赵信强杀。
路人c：“哎呦，可惜了啊兄弟，本来死不了的，让你撤退你不听，现在凉了吧？”站在邵舟旁边观战的人一脸惋惜道。
这些人，叽叽喳喳的，没完没了，不仅顾招里觉得这些人烦，邵舟也觉得阔噪。
于是他俩决定，以后不来网咖打游戏了，唉，他们在家玩。
输赢已定，邵舟下了号，取下耳机，拉开皮椅，开口：“啧，行了，我输了，走，嗨去，我请客，你掏钱！”
顾招里也跟着下号，起身，和邵舟勾肩搭背的出了网咖。
“嘿，不是，怎么你请客，还得我掏钱？”顾招里往他这边一瞪，扳开搭在他肩上的手。
邵舟嘟嘟嘴，笑的跟柴犬似的，攀亲：“咱两谁跟谁啊，你的不就是我的嘛？我的也是你的，别那么见外嘛！”
“滚，不熟，别套近乎！”顾招里白了他一眼，同时还踢了他一脚。
“爸爸，爸爸，您老人家可怜可怜儿子吧，儿子交完房租，快吃不上饭了！”
顾招里冷哼一声，问他：“你租的哪个地段？商品房还是？”
“搁留下街道那边，好像是套房吧，两室一厅，还有一厨房，独立洗浴，年租的，房租交了，钥匙给我了，押金等签合同给！”邵舟如实说。
突然想起来，沈朝好像也住在留下那边；“这样吧，我出一半房租，我偶尔过你那住！”
“谢谢，谢谢爸爸，你真好！”邵舟就差没在他脸上亲上几口。
第14章
他看沈朝的眼神格外宠溺，情不自禁的，摸上他的大腿，沈朝甩下去后，他又搭了上去。
“你得补语文，英语，化学，尤其是，化学和语文！”
沈朝愣了，有些不敢相信自己听到的：“为什么？”
“你自己成绩如何，心里没点数？”顾招里看着他，话里满是嘲讽。
他的言下之意，你以为我想给你补这么多啊？你自己成绩差成什么哔样，你自己心里没点数？
“哦！”沈朝不冷不淡的应了一声，他问：“什么时候补？”
“今天放学，或者明天都行，周六周日我没事的话，会提前跟你说！”
“哦哦，好！”沈朝看了一眼手机，跟顾招里说；“马上到第三节课了！”说话时，沈朝整理好了床铺，一起去了教室。
空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降.某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况.实验步骤如下:
配置培养基 成分:牛肉膏、蛋白胨、nacl、x、h2o
制作无菌平板
设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作;将各组平板置于37°c恒温箱中培养-段时间，统计各组平板上菌落的平均数.
回答下列问题:
(1 该培养基中微生物所需的氮来源于___.若要完成步骤，该培养基中的成分x通常是
2步骤 中，实验组的操作是
3若在某次调查中，某-实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出;现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了__现象.若将30 (即36-6 )个/平板作为本组菌落数的平均值，该做法___( 填“正确”或“不正确“).
“请顾招里同学，先给同学们讲解一下这题的解析！”
顾招里站起身，走出坐位，往讲台去，拿了一只粉笔，站在黑板前，唰唰唰的在黑板上写。
测定某种微生物的数量
一、显微镜直接计数法:利用特定细菌计数板或血球计数板，在显微镜下计数一定容积样品中的细菌数量。该方法不能区分细菌的死活。
二、间接计数法(活菌计数法):常用稀释涂布平板法。稀释涂布平板法的理论依据是:当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落即代表一个活菌。
(1 )牛肉膏和蛋白胨都含有蛋白质的水解产物，都可以作为氮源;平板为固体培养基，故需要加入琼脂.
( 2)实验探究的是教室内不同高度空气中微生物的分布，其中变量为不同高度，故需在不同高度下放置开盖平板.同时，为了保证单-变量，需要保证开盖放置时间-致;为了保证实验可靠，需要设置多个平行实验.
(3 )在完全正确的操作情况下，空白对照组中不应出现菌落.若出现菌落，说明操作过程中存在微生物污染，属于实验失误，所有实验数据均不应采用.
故答案为:(1)牛肉膏和蛋白胨琼脂
(2)将平板开盖在不同高度下放置适当且相同时间，每组均设置相同个数的多个平板
(3)(微生物)污染不正确
解析和解答，顾招里都写了出来，他回了坐位，马老师用粉笔轻轻点，顾招里写的解答；“顾招里同学，已经把解析和解答给做出来了，不会的好好参考一下。”
“我给你们五分钟时间，五分钟之后，我在抽查你们其中一个，来做同样的题！”马老师扔掉只有一小撮粉笔，背对着各位同学说。
观战路人a；“哎哎哎，兄弟兄弟，快闪快闪，你搞不过瞎子，卧槽卧槽，要凉了呀兄弟……”
路人b：“兄弟空闪过去，用神龙摆尾踢飞他，就是现在，上上上，快快，大残大残……”
过来观战的几个人比玩的人还要激动。
顾招里并没有听旁边几个人的建议，一连贯动作将赵信强杀。
路人c：“哎呦，可惜了啊兄弟，本来死不了的，让你撤退你不听，现在凉了吧？”站在邵舟旁边观战的人一脸惋惜道。
这些人，叽叽喳喳的，没完没了，不仅顾招里觉得这些人烦，邵舟也觉得阔噪。
于是他俩决定，以后不来网咖打游戏了，唉，他们在家玩。
输赢已定，邵舟下了号，取下耳机，拉开皮椅，开口：“啧，行了，我输了，走，嗨去，我请客，你掏钱！”
顾招里也跟着下号，起身，和邵舟勾肩搭背的出了网咖。
“嘿，不是，怎么你请客，还得我掏钱？”顾招里往他这边一瞪，扳开搭在他肩上的手。
邵舟嘟嘟嘴，笑的跟柴犬似的，攀亲：“咱两谁跟谁啊，你的不就是我的嘛？我的也是你的，别那么见外嘛！”
“滚，不熟，别套近乎！”顾招里白了他一眼，同时还踢了他一脚。
“爸爸，爸爸，您老人家可怜可怜儿子吧，儿子交完房租，快吃不上饭了！”
顾招里冷哼一声，问他：“你租的哪个地段？商品房还是？”
“搁留下街道那边，好像是套房吧，两室一厅，还有一厨房，独立洗浴，年租的，房租交了，钥匙给我了，押金等签合同给！”邵舟如实说。
突然想起来，沈朝好像也住在留下那边；“这样吧，我出一半房租，我偶尔过你那住！”
“谢谢，谢谢爸爸，你真好！”邵舟就差没在他脸上亲上几口。
第14章
他看沈朝的眼神格外宠溺，情不自禁的，摸上他的大腿，沈朝甩下去后，他又搭了上去。
“你得补语文，英语，化学，尤其是，化学和语文！”
沈朝愣了，有些不敢相信自己听到的：“为什么？”
“你自己成绩如何，心里没点数？”顾招里看着他，话里满是嘲讽。
他的言下之意，你以为我想给你补这么多啊？你自己成绩差成什么哔样，你自己心里没点数？
“哦！”沈朝不冷不淡的应了一声，他问：“什么时候补？”
“今天放学，或者明天都行，周六周日我没事的话，会提前跟你说！”
“哦哦，好！”沈朝看了一眼手机，跟顾招里说；“马上到第三节课了！”说话时，沈朝整理好了床铺，一起去了教室。
空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降.某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况.实验步骤如下:
配置培养基 成分:牛肉膏、蛋白胨、nacl、x、h2o
制作无菌平板
设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作;将各组平板置于37°c恒温箱中培养-段时间，统计各组平板上菌落的平均数.
回答下列问题:
(1 该培养基中微生物所需的氮来源于___.若要完成步骤，该培养基中的成分x通常是
2步骤 中，实验组的操作是
3若在某次调查中，某-实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出;现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了__现象.若将30 (即36-6 )个/平板作为本组菌落数的平均值，该做法___( 填“正确”或“不正确“).
“请顾招里同学，先给同学们讲解一下这题的解析！”
顾招里站起身，走出坐位，往讲台去，拿了一只粉笔，站在黑板前，唰唰唰的在黑板上写。
测定某种微生物的数量
一、显微镜直接计数法:利用特定细菌计数板或血球计数板，在显微镜下计数一定容积样品中的细菌数量。该方法不能区分细菌的死活。
二、间接计数法(活菌计数法):常用稀释涂布平板法。稀释涂布平板法的理论依据是:当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落即代表一个活菌。
(1 )牛肉膏和蛋白胨都含有蛋白质的水解产物，都可以作为氮源;平板为固体培养基，故需要加入琼脂.
( 2)实验探究的是教室内不同高度空气中微生物的分布，其中变量为不同高度，故需在不同高度下放置开盖平板.同时，为了保证单-变量，需要保证开盖放置时间-致;为了保证实验可靠，需要设置多个平行实验.
(3 )在完全正确的操作情况下，空白对照组中不应出现菌落.若出现菌落，说明操作过程中存在微生物污染，属于实验失误，所有实验数据均不应采用.
故答案为:(1)牛肉膏和蛋白胨琼脂
(2)将平板开盖在不同高度下放置适当且相同时间，每组均设置相同个数的多个平板
(3)(微生物)污染不正确
解析和解答，顾招里都写了出来，他回了坐位，马老师用粉笔轻轻点，顾招里写的解答；“顾招里同学，已经把解析和解答给做出来了，不会的好好参考一下。”
“我给你们五分钟时间，五分钟之后，我在抽查你们其中一个，来做同样的题！”马老师扔掉只有一小撮粉笔，背对着各位同学说。