=求异教育的应试方法猜想=
每个学校都使用专属的藏书？然后求异考试的时候，每个学生可以在同一本书中节选章节来默写（用记忆转化为文字），也可以在不同的书，不同的章节中节选出一些文字来默写？
每个星期默写500字？一个星期一次考核？这样一来，求同教育和求异教育齐驱并进，求同教育没能完成的教育，让求异教育来完成？求异教育没能完成的教育，让求同教育来完成？
期中考试和期末考试时，每个学生都必须要默写2000字的求异教育中自己所观看的书的内容？每20字得一分，满分是100分，满分字后，每40字得一分，当分数达到150分时，每80字得一分，当分数达到200分时，每40字得一分？
第二轮考试？每个学生都要把不是自己所写的别的学生的求异考试的默写内容翻译成2种以上的其他国家的语言？（随机翻译，感觉，中小学生就不需要这么难为人，可以到高中和大学再进行这样的应试方式）？
各学校不仅要看学生的求同教育的试题分数，还要考虑学生的求异教育的试题分数。
-创新教育考核猜想？-1-
学生必须要想办法问到所有的教育界都理论上可以回答，然而当下却没法回答的问题，才算得分？重复的问题不算。
-创新教育考核猜想？-2-
学生必须给出学术界，技术界，都耳目一新的创新？
-创新教育考核猜想？-3-
每个学生都必须给其他学生出题，出题的学生让答题的学生没能答出来，然而自己却答出来，那么出题的学生得分；如果答题的学生能答出来就只有答题学生得分。出题的学生和答题的学生都在不同位置（比如内蒙古的学生的题目，给北京的学生回答，比如广东的学生出的题目，给西藏的学生回答？以此类推）？？？
当然了，如果答题的学生发现题目超纲（并非自己所学习的内容，可以上报老师，老师审核之后然后再确定是否真相对于该学生超纲）？？？
教育是什么？通用人才和专用人才都能培养出来，这才是教育，而非只培养通用人才，而不培养专用人才。
当然了，尽量让学霸给学霸出题，避免学霸出题去为难学渣。
这么一来，不仅需要死记硬背的学习，还要扩展学习和理论学习，因为应对随机翻译和解答随机题目，你尽量多学？哪些会考，哪些不会考，全是未知数，这样的学历分数，才不会有很大的水分（特别是全满分的学历）；满分需要重考；直到出现3次满分，3次不满分。
每个学校都使用专属的藏书？然后求异考试的时候，每个学生可以在同一本书中节选章节来默写（用记忆转化为文字），也可以在不同的书，不同的章节中节选出一些文字来默写？
每个星期默写500字？一个星期一次考核？这样一来，求同教育和求异教育齐驱并进，求同教育没能完成的教育，让求异教育来完成？求异教育没能完成的教育，让求同教育来完成？
期中考试和期末考试时，每个学生都必须要默写2000字的求异教育中自己所观看的书的内容？每20字得一分，满分是100分，满分字后，每40字得一分，当分数达到150分时，每80字得一分，当分数达到200分时，每40字得一分？
第二轮考试？每个学生都要把不是自己所写的别的学生的求异考试的默写内容翻译成2种以上的其他国家的语言？（随机翻译，感觉，中小学生就不需要这么难为人，可以到高中和大学再进行这样的应试方式）？
各学校不仅要看学生的求同教育的试题分数，还要考虑学生的求异教育的试题分数。
-创新教育考核猜想？-1-
学生必须要想办法问到所有的教育界都理论上可以回答，然而当下却没法回答的问题，才算得分？重复的问题不算。
-创新教育考核猜想？-2-
学生必须给出学术界，技术界，都耳目一新的创新？
-创新教育考核猜想？-3-
每个学生都必须给其他学生出题，出题的学生让答题的学生没能答出来，然而自己却答出来，那么出题的学生得分；如果答题的学生能答出来就只有答题学生得分。出题的学生和答题的学生都在不同位置（比如内蒙古的学生的题目，给北京的学生回答，比如广东的学生出的题目，给西藏的学生回答？以此类推）？？？
当然了，如果答题的学生发现题目超纲（并非自己所学习的内容，可以上报老师，老师审核之后然后再确定是否真相对于该学生超纲）？？？
教育是什么？通用人才和专用人才都能培养出来，这才是教育，而非只培养通用人才，而不培养专用人才。
当然了，尽量让学霸给学霸出题，避免学霸出题去为难学渣。
这么一来，不仅需要死记硬背的学习，还要扩展学习和理论学习，因为应对随机翻译和解答随机题目，你尽量多学？哪些会考，哪些不会考，全是未知数，这样的学历分数，才不会有很大的水分（特别是全满分的学历）；满分需要重考；直到出现3次满分，3次不满分。